Организация экологического просвещения в образовательных учреждениях Азербайджанской Республики и его социально-этическое значение в контексте рекомендаций ЮНЕСКО

В статье рассматривается организация экологического просвещения в образовательных учреждениях и его социально-этическое значение. Обоснована роль образовательных организаций как институциональных пространств формирования ценностной системы личности, развития критического мышления, социальной ответственности и этических принципов у обучающихся. Показано, что интеграция экологических знаний с практическими методами, интерактивными подходами и участием студентов в проектах и волонтёрских инициативах способствует формированию ответственного, этически ориентированного и экологически сознательного поведения. Приведены примеры эффективной реализации экологического просвещения в школах, лицеях и университетах Азербайджана, а также сформулированы рекомендации по повышению результативности образовательного процесса в данном направлении.

1. Берлинская декларация об образовании в интересах устойчивого развития // UNESCO: [сайт]. 2021. URL: https://en.unesco.org/news/berlindeclaration-education-sustainable-development (дата обращения: 13.03.2026).

2. Jacobs H.H. Curriculum 21: Essential Education for a Changing World. Alexandria, VA: ASCD, 2010. 254 с.

3. Lieberman G.A., Hoody L.L. Closing the Achievement Gap: Using the Environment as an Integrating Context for Learning // School K-12. 1998. № 64. URL: https://digitalcommons.unomaha.edu/slcek12/64.

4. Sterling S. The Future Fit Framework: An Introductory Guide to Teaching and Learning for Sustainability in HE // Journal of Education for Sustainable Development. 2012. Vol. 7, № 1. P. 134-135.

5. Stern P.C. Toward a Coherent Theory of Environmentally Significant Behavior // Journal of Social Issues. 2000. Vol. 56, № 3. P. 407-424.

6. Stone M.K., Barlow Z. Ecological Literacy: Educating Our Children for a Sustainable World. San Francisco: Sierra Club Books, 2005. 275 с.

7. Тбилиси: рекомендации по экологическому образованию. Париж: UNESCO, 1978. 45 с.

8. Wals A.E.J., Corcoran P.B. Learning for Sustainability in Times of Accelerating Change. Wageningen: Wageningen Academic Publishers, 2012. 549 с.

9. UNESCO. Education for Sustainable Development (ESD for 2030): Framework for Action. Paris: UNESCO, 2020.

10. UNESCO. Education in Climate Change. Paris: UNESCO, 2023.

11. UNESCO. Greening Curriculum Guidance: Teaching and Learning for Climate Action. Paris: UNESCO, 2024. 110 с.

12. UNESCO. Greening Every Curriculum: Guidance to Teach and Learn for Climate Action. Paris: UNESCO, 2024.